课改工作总结
课改工作总结
一、课改的重点放在课堂
课堂教学是素质教育的主渠道，任何一种教育改革，最主要的还是课堂教学改革。如果课堂教学没有变化，那么其它改革也难以取得显著效果。在课改中，我们提出“真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，并以“四导”为抓手，推进新课程课堂教学改革。
导理念----扎实做好老师的培训工作
实施新课程，老师是关键，为了转变观念，我校开展了一系列的培训活动。通过校领导和骨干老师的辅导报告，引导老师学习、领会新课程的理念；通过讨论、学习成功的案例，引导老师学习新课程教学的设计；通过分阶段的培训与指导，引导老师掌握实施新课程的科学方法、评价理念；通过推荐一些教育理论书籍、课程改革信息，引导老师撰写课改论文、案例和体会。导方法---抓好课堂教学的前期工作
课改一开始，老师们就遇到了许多难题，如，数学没有学具，音乐、美术没有教案，体育不规定内容……为了尽快解决这些问题，一方面，学校根据实际情况，自制学具，自主选择教学内容；另一方面，我校充分发挥各学科组的作用，加强集体备课。在备课中要求老师们考虑以下因素：（1）收集与教材内容相关的音像资料、图书资料、网上信息以及生活中的小知识；（2）采用“马蹄型”、“品字型”等教学形式，增加交流机会；（3）多创设一些让学生参与活动的情境，发散他们的思维，发展他们的个性。在集体备课时，由执教老师作中心发言-----说教材，说教法学法，说体现新课程的理念，学科组其他老师认真倾听，并在各自钻研教材的基础上，提出改进意见，对于出现的问题大家争相探讨。在音、体、美等非工具性学科集体备课时，考虑到村小专职老师少的实际情况，我们把村校的老师集中到中心，和中心专职老师一起备课。
导策略-----进行课堂教学交流活动
我们扎实开展课堂教学交流活动，组织好示范课、研究课、公开课。我们还开展了跨学科听课，加强学科与学科之间的沟通与融合，听课后老师都能抓住课堂的亮点谈自己的收获与体会，真正做到了一课一得。
导评价----着力课堂教学评价的尝试
新课程带来了新的课堂教学评价。在实施中老师经常提出这
样的问题：怎样的课改课是好课？怎样的课堂教学才是有效的课堂教学？学校以怎样的标准来评价一堂好课？例如一年级的语文课识字2，老师在教完生字后，让学生用自己喜欢的方式来表演课文内容。学生有的表演动作，有的表情朗读，有的索性走下来，三五个聚在一起指手划脚，老师呢？穿流于学生中间，忙得不亦乐乎。正当师生激情投入，兴致高昂的时候，下课铃响了……抄生字没来得及在课中落实。用以往的课堂教学评价来看这堂课，教学内容没完成，课堂结构不严谨，学生行为太随意，充其量只能是一般课。用新的课改理念来衡量以上教学，我们觉得这堂课虽有不足，但课堂上学生主动参与，快乐体验，个性得到发展，精神得到满足，老师成为学生合作学习的伙伴，这堂课仍值得肯定。我们通过以上课堂教学评价的尝试，让老师们大胆地创造性地进行课堂教学，有效地激励和促进学生的发展。
“四导”解放了老师们的思维和手脚，曾经拿着教材茫然的老师豁然开朗了；曾经拘泥于课堂或习惯于课堂上滔滔不绝的老师少了。迈着课改的步伐走过来的教师最有发言权了，他们深有体会地说：“课改带来了前所未有的充实；课改，让我们再次审视自己；教学方式的改变是对未来教师最大的挑战。”二、教育的过程应开放
新课程提倡教育要开放，我们为之而喝彩。我们面对的是具体的人，面对的是活生生的现实生活，教育不该再“闭门说教”了。教育应以一种开放的心态，向社会开放，向生活开放，向人的情感世界开放。教育的过程不再是独立于生活之外的奢侈品，而是生活的必不可少的组成部分。我们一次次走出了课堂，走出了校园，于是便有了一个个精彩的镜头。教育的开放拉近了课堂与生活、课堂与社会的距离，生活和社会是教育取之不尽的资源。在实践活动中，学生们一个个深有感悟，老师们这样说：“教育的开放，尤其是对课程的开发使我们真正体验到了自己所享有的课程权力以及这种权力所需要承担的责任。”老师和学生的心声使我们看到了更重要的一点：开放性的教学活动不再是课堂的补充。它已经成为和课堂一样重要的大课堂，成为更富有朝气的教学的主阵地。
三、课改的成功来自全方位的合作
面对学校在课改中取得的一项项成绩，老师们深深地知道，成绩来自于一种精神的支持和催促，这种精神就是学校引以为自豪的湖小团队精神团结合作，共同进取。这种精神首先体现在校领导班子中。在课改大潮中，校长不愿当船长，更愿意当领航员，把船长的责任分解到学校各位分管领导的身上，每个人各
尽其责。校长对干部的信任带来了学校领导班子的齐心协力。在学校里，经常会看到校长、教导、学科组长聚在一起商讨工作计划，部署课改工作。大家群策群力。尤其是校级领导，在课改工作刚启动时，认真学习，正确决策，带头作讲座，帮老师们澄清观念。在研讨活动中，针对问题提出改进建议，有时干脆自己上示范课，供老师们研讨。在各种展示活动或教学比赛中，甘当幕后英雄，为老师们借资料、做课件、制学具，为学生们搬课桌椅，跑龙套也乐此不疲。
学校的民主管理，领导班子的齐心协力带给了老师们舒畅的工作空间和心灵空间。“不怕没做法，只怕没想法”是学校教师之间相互鼓励的格言，成了课改中“浪淘沙”的动力。课改是一项全新的工作，没有现成的路可走。刚开始，课改工作遇到了许多困难，我们的老师没有“等、靠、要”，而是相互合作，大胆实践、自制教具、自选教材。在课改起始阶段老师们创造性的工作中，校领导清楚地看到了每个教师都有自己独特的物魅力，但是又缺乏新课程所提倡的综合素质，如何把他们的魅力凝聚成一道绚丽的风景？校领导决定通过教学改革和课题研究调动教师的积极性，挖掘潜能，组合能量，提高每一位教师的综合素质。于是便有了一次次活动中那让人难忘的一幕幕：
新师范生罗程友老师上公开课时，师傅朱远沛老师一招一式、不厌其烦，悉心指导。
黄秀平老师在与文本对话的过程中遇到困惑时，教研组老师有的查阅资料，有的与专家联系，在共同探讨研究中达成共识，创造性地用好教材。
在总结课改经验时，老师们再次合作，有的谈观点，有的谈实例，一次次进行思维的碰撞，写出了一篇篇高质量的课改论文。在一次次专题报告会、研讨会上，老师们一个个主动参与，即兴表演，各抒己见，畅所欲言，在交流中相互启发、相互提高。上小的团队精神推动着教师在深入开展教改实验中实现跳越式的前进。老师们深深感受到自己一堂堂成功的课，一张张烫金的证书，一篇篇获奖的论文，常常不属于自己个人，而是集体智慧的结晶，荣誉、成绩应该归功于集体。相信团队精神会使我们这一所普通的农村小学在未来的教育改革中绽放出更灿烂的光辉。
为了落实区教育局对课改工作的具体要求，结合实际，03年以来，我校一直把坚持新课改理念，优化课堂教学，打造高效课堂作为学校落实课改的主要工作，不断研究、不断探索、不断
创新。收到了一定的效果，有了自己的经验，但也存在找许多不足，下面就我校在课改中的一些做法作如下汇报：一、思想动员
随着新课改的实施，我们深感要真正实现课改目标，首先要解决课堂教学的低效问题。只有彻底改革“填鸭式”的教学模式，教育高效的目的就没法达到。正是基于这样的认识，几年来，我们一直把课堂教改放在学校工作的重中之重，教师们围绕优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣，打造高效课堂上做足了文章。（一）转变观念，统一认识。
1、为了使每位教师在课改过程中具备坚实的理论基础，我们主要采取了集中组织学习和分学科学习新课标、新理念的方式，结合周末研修和校本教研的时间，每学期都组织教师们重点围绕什么是“自主、合作、探究”和怎样实施和体现“自主、合作、探究”等主题，开展了系列专题讨论，同时，教师们对自己课堂教学进行反思，让教师认识到课堂教学改革的可行性性。
2、每学期初的备课时间，我们都要组织教师们首先查摆上一学期制约教学质量提高的问题，并进行归因分析，帮助教师找出解决问题的方式方法，然后组织教师们互相讨论，互相借鉴，使教师在对比反思中，认识到课堂教学改革的必要性。
3、抓住一切机会鼓励教师教师外出听课观摩，返校后，结合自身教学实际，谈感受，找差距，进行对比分析。此外，我们还利用每学期乡教办组织的优秀课展示活动，对骨干教师的课堂教学进行观摩剖析和对比分析，使教师充分认识到提高教学质量的关键在课堂。通过学习观摩，使教师们逐渐认同并接受新课改理念。
扩展阅读：小学课改工作总结
个人课改工作总结
本学期，我能根据学校的工作计划和高教组教研组工作要求，结合自己的实际情况，为进一步搞好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，而积极参加校内外各项教研活动，认真开展教研教改工作。现把本学期的具体工作简要的总结如下：
1、坚持以党的“十六大”精神和“三个代表”的要求为指导思想，以《数学课程标准》和课改理论为依据，制定本学期个人课改教研活动计划。
2、能积极、主动地参加学校举行的各种理念培训学习，通过培训学习，切实转变了自己的教育教学观念，夯实了自己的理论基础。
3、认真学习《数学课程标准》，对本册教材进行了深入的研究和分析。加深对教材的理解，正确把握本册教学的重难点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课、上课、批改作业以及课外辅导。
4、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。
5、积极参加校本教研，能按时参加学校和数学教研组组织的各种教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，精心上好了赛教课。活动中积极参与，大胆提出自己的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。
6、自学了相关的教育教学文章、书籍，如《小学数学教学》、《小学数学教育》等书刊，并作好学习笔记。同时也做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践，对“教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探讨，而且，经常对照理论反思自己的教育教学行为，每周（月）作好总结和课后反思。
7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。
总之，在本学期忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研活动开展得不够深入，效果不明显等；如何进行全面而有效的评价学生等等问题。因此，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法，提高效率，把各项工作做得更好。
张辉201*.
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