业务检查总结
白沙中心学校201*201*学年度第二学期
业务检查总结
学校兴衰，系于质量，质量高低，关乎管理。管理兴校，业务强师。为切实抓好学校管理和教师业务，使之常态化、规范化，5月16日、17日，校长室、教科室、教务处三室联动，对中心校进行了全面的业务检查。检查分三组进行，分别由徐继言督学、孙超校长、朱伟主任带队，检查组通过看校容校貌、查教师业务、访教师学生，问安全落实、察财物管理、听评课等方式进行了细致检查。现就本次检查作如下总结：
总体情况：各校校容校貌干净整洁，校园内外绿化、美化等合理有序。宣传栏、黑板报版面美观大方，内容健康向上，有安防知识和防病知识。办公室和教室窗明几净，桌凳摆放合理，物品摆放整齐。环境育人正发挥潜移默化之作用。校本部和湖南小学尤为其中之佼佼者。
各校教育教学管理规范，安全观念强，安全措施到位。考勤规范严格，记录真实细致，特别是徐集教学点，迟到、旷课具体到节次。各校均能按规定开齐开足课程，教师业务规范，各科业务一应俱全，各项计划应有尽有。教案、教师专业发展报告册都能认真填写，作业、目标测试卷能认真批改。听课记录均在10次左右，且点评极有针对性。
各校都能落实业务月查制度，并做好检查记录。在业务检查中，各校均涌现一批业务能手，如校本部的王小侠老师，每篇教案后都有教学反思。王艳、任月华、钟亚丽、徐玲四位老师，每人批阅的模拟卷都在20次以上。贺志芳老师的复习课教案实用、有特色。袁店学校的袁琳、周维东、钟敏敏等老师的教案、报告册书写工整规范，李大海老师的导学案特色鲜明，创新实用，王琳老师的美术教案美观大方、简笔画形象生动。边李教学点的魏本兰老师甘为孺子牛，教案严谨认真，作业批改细致。国政小学的肖苏老师，一节展示课上得风生水起、有声有色，李等老师业务规范齐全，彰显出李老师严谨的治学态度。路东的周艳玲老师、李天喜老师，各项业务也让检查组啧啧称赞。魏圩小学谭玲老师作业批改时的一个个红蝴蝶，带给学生多少鼓舞和激励，郭怀兰老师的业务还是那样严谨认真。肖店的吴伟老师把课改的理念融入教案，带进课堂，高振侠老师常识科业务齐全，内容实用。土楼的袁中秀老师那认真细致的作业批改，就是对教育的忠诚与奉献，王朝安老师老当益壮，作业精心设置，层次性强，有梯度。还有白寺的戚自超老师、李仁爱老师，白小的曾丽丽老师、王布臣老师，侯楼的吴希英老师，徐集的祝召良老师、徐芳老师，湖南小学的张侠老师、周宗运老师，他们的业务都得到了检查组的好评。
一些建议：检查组在肯定亮点的同时，也发现了学校的不足和疏漏之处，罗列如下：
校本部女生宿舍楼后有卫生死角，纸屑、塑料袋满地皆是，还有喂小鸡的，臭气熏天。教学楼楼梯口的应急灯蓄电池不存电，停电时大部分不亮，存在安全隐患。男生宿舍铁床损毁严重，存在安全隐患。业务方面，部分老师，业务不齐全。袁店学校宿舍通道内有杂物，学生课桌凳破旧，亟待更换。门窗不清洁，玻璃有缺损。
中心小学学生履历填写不够完善，不利于家校联系以及应付突发事件。校务会议有记录但缺少与会人员签名，疑似有假。
白寺小学政治、业务学习次数偏少，常识课有计划无教案，且无教师月查记录。
土楼小学作业批改粗放，好些作业是一面一对号，且无批改日期。学校无值日制度。
徐集小学缺少学校日志，报告册填写不够完整。侯楼教学点检查组没有看到一本教师专业发展报告册。肖店小学部分常识课有计划无教案。
边李教学点计划不能与时俱进，安全工作计划为201*年制定，预防传染病计划为201*年制定。
路东教学点门口减速带严重毁坏，且来往车辆较多，已通知更换。
国政小学班级黑板报缺少更新。
湖南小学无业务月查记录，作文批改不及时，竟有部分班级大部分学生作文至今未批改一篇。
魏圩小学教师专业发展报告册严重滞后。
希望各学校认真学习先进学校的成功经验，结合本校存在的问题，转变教育教学理念，切实制订可行的整改措施，强化落实教学常规，全面提高教育教学质量。
扩展阅读：作业检查总结
作业检查总结
根据我校教导处工作安排，为了掌握任课教师的批改情况以及学生作业完成情况，教导处对全校所有任课教师作业进行了检查。检查方式为：如任课教师教一个年级的一个班，查其所教学生所有作业；如任课教师教一个年级的多个班级，查其所教某一个班级的所有学生作业；如任课教师教不同年级多个班级的，查其所教每个年级一个班级所有学生作业。作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教状态的有效途径。从检查的情况来看，绝大多数教对作业的设计、
批改都高度重视。
一、本次检查发现的优点
1、大多数教师都能及时上交作业，并且大多数作业本数量与学生数相符，
而且作业保存无破损现象。2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。
3、所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对
学生和作业认真负责的态度。
4、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或简笔画评价和激
励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。
二、存在的不足
1、个别学科作业次数不足，而有个别学科作业存在检查前集中布置作业迹
象。
2、多数教师布置作业时以客观题为主，学生过程与方法、情感态度与价
值观目标课后不能得到培养与加强。
三、针对本次作业检查情况，教导处建议如下：
1、作业次数不足的教师应在不影响正常教学和不增加学生负担的情况下及时补齐。
2、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只
表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，
培养学生兴趣，激发学生上进。
3、对作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。（例如对某一专题进行社会调查、设计家庭小实验等）
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